Archivos Mensuales: noviembre 2013

¿Todas las cosas son iguales?

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¿Todas las cosas son iguales?

Según hemos visto, existen diferentes tipos de casas, con distintos materiales, formas, etc.

Como ya conocemos muchas formas geométricas, nos hemos atrevido a construir “NUESTRAS CASAS RARAS”. ¡Este ha sido el resultado!

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Comer, comer, un sano placer

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Comer nunca puede ser un momento de tensión. Comer en la escuela es un placer, un acto social, un momento agradable en la mitad de la mañana.Tenemos confeccionado un menú que abarca variedad y atractivo. Este menú de merienda es cumplido por todos los niños y niñas. Si algún alimento no es aceptado, tratamos de hacérselo más agradable desde la escuela, pero nunca se transforma para nosotros en fuente de conflicto.La merienda de media mañana es un momento de alegría. Ese es nuestro objetivo. Y nos da resultado, poco a poco y paso a paso. ( Es mejor pasar la presentación haciendo un click en  las flechas que salen tras poner el cursor en la pantalla, porque, a veces, falla y no se ven todas las imágenes.  Gracias )

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¿Importa la edad en el aula?

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A menudo se plantea esta cuestión entre padres y profesores. En un aula de infantil, observas a niños y niñas que apenas llegan a sentarse en la silla y otros que parecen sus madres o padres, en tamaño, en comprensión y en actitud. Si te dejas llevar por las apariencias, enseguida surgen los ” listos” y los ” menos listos” . Aunque, por supuesto, hay excepciones, por lo general estos niños y niñas más grandes y con mejores actitudes hacia la escuela a la hora de adaptarse a horarios, tiempo de estar sentados, actividades más complicadas,etc,  son alumnos nacidos casi un año antes que sus compañeros y compañeras más pequeños. Aunque hay opiniones de todo tipo, el sentido común nos lleva a reflexionar sobre si un niño o niña nacido en enero está en las mismas condiciones a la hora de afrontar la escolaridad que un niño o una niña nacida en la última mitad del año, no digamos ya en noviembre o en diciembre. Por sentido común, podemos admitir que le faltan meses para igualarse a sus compañeros y compañeras, al menos en el aspecto madurativo. Hay muchos meses de diferencia. Y aunque hay excepciones,esa diferencia de tiempo persiste.

El escritor Malcom Gladwell, en su libro: ” Fueras de serie” nos hace un analizar la lista de jugadores de Hockey número uno en Estados Unidos. Durante muchos años nadie en el mundo del Hockey se había dado cuenta de que la mayoría de ellos habían nacido entre enero y marzo. Y no era una coincidencia. El psicólogo canadiense, Roger Barnsley, llamó la atención por primera vez sobre el fenómeno de la edad relativa.

Gladwell nos explica que esta diferencia de edad relativa persiste en el tiempo e influye en todas las acciones restantes de la vida, en las que las personas están obligadas a competir, como el acceso a la universidad, a un premio. Etc.  

Interesante… también para tenerlo en cuenta en la escuela y en la familia.  

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Lectura en familia. Curso 2013-2014

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Nuestros niños y niñas de Infantil siguen este año aprendiendo con el proyecto de lectura en familia. Aquí tenemos a dos mamás en nuestra biblioteca preparando  el material de lectura para entregarlo puntualmente  los viernes. ¡Gracias!!!

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Día de los Derechos del niño y la niña

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Estas son las imágenes que han decorado nuestros alumnos para su libro personal sobre los derechos del niño y la niña. Con ellas hemos adornado las paredes de nuestro pasillo, además de con el lema” Somos iguales, somos diferentes”. Aquí están nuestras flores personalizadas con la foto de cada uno de nosotros: “Todos iguales, todos diferentes”.

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EL OSITO LULÚ

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Esta vez, Leyre nos trae un cuento escrito por su primo Alberto , que ha gustado mucho a todos los peques.

Un osito muy travieso llamado Lulú

se apartó de su mamá, caminó, caminó

y llegó a la gran ciudad.

Por allí  había un cine, por acá peluquería

también modas y zapatos

pero a él, esto nada le decía.

Hasta que por fin llegó

hasta donde él quería.

Sí, por fin, ¡Una pastelería!

Se acercó a la vidriera

¡Uuuuuuyyyy

qué rico lo que veía!

tartas de chocolate

y hasta un frasco de miel.

¡Y aquí me quedo!

Dijo él.

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PRELECTURA 2 (4 AÑOS)

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Los niños de cuatro años se están iniciando en la lectura, a través de la expresión  músical, de la mano de su tutora, Pilar. Es una experiencia fascinante porque engloba  muchos aspectos, y se están tratando muchos objetivos: atención, concentración, coordinación oculo manual, orientación espacial, lateralidad, respiración, entonación, equilibrio, reconocimiento de imágenes, discmiminación de sonidos, ritmo, destreza manual, etc.

A través de estos ejercicios se trabajan también la autoestima y las emociones. “Leer” delante de todos los compañeros y compañeras sin miedo a equivocarse, implica seguridad. Expresarse delante del grupo les refuerza y les anima a continuar. El error es utilizado como herramienta de aprendizaje.  Como una posibilidad de conocimiento, nunca para reforzar de forma negativa. Y los resultados positivos se observan día a día.

En el video anterior os mostramos la primera parte de los ejercicios de lectura de imágenes y figuras geométricas con ritmo, acompañándose de percusión corporal. Ahora se han añadido a las ” lectopartituras” las vocales y los números, y también  se han introducido instrumentos de pequeña percusión.

Bienvenida, Maribel

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Nuestra escuela está poblada de hadas y duendes que van y vienen. Despedimos a Silvia y damos la bienvenida a Maribel, otra fantástica hada que viene a compartir nuestras aulas de  Infantil.

Cada despedida duele, pero cada bienvenida alegra. Nuestros niños y niñas se adaptan con naturalidad a estos cambios, con mucha más facilidad que los mayores que, a veces, nos dejamos vencer por los apegos.

¡Ay… si pudiéramos retener aquí a todas nuestras hadas madrinas! Si dispusiéramos de ese poder, todas estarían con nosotros. Pues a todas las extrañamos.

Bienvenida, Maribel.

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